Centrum Wielojęzyczności i Integracji (ZMI) zostało założone w 2008 roku przez władze Kolonii, miasto Kolonia i Uniwersytet Koloński. Jego celem jest wspieranie instytucji edukacyjnych we wdrażaniu promocji języka niemieckiego i edukacji wielojęzycznej w perspektywie długoterminowej i z praktycznym ukierunkowaniem.

Skupiamy się na projektach i ofertach w następujących obszarach:

• Sektor podstawowy
• Edukacja szkolna i pozaszkolna
• Edukacja rodziców
• Edukacja dorosłych
• Szkolenie nauczycieli i dalsza edukacja

ZMI postrzega wielojęzyczność jako cenny zasób umożliwiający wspólne życie w zróżnicowanym społeczeństwie miejskim Kolonii. Grupa sterująca i zarząd składają się z przedstawicieli wszystkich trzech instytucji partnerskich, podczas gdy Miejskie Centrum Integracji jest odpowiedzialne za koordynację.

Więcej informacji i liczne materiały (również w różnych językach) można znaleźć na stronie internetowej ZMI Cologne.

 

 

• Edukacja podstawowa,
• szkolnej i pozaszkolnej pracy edukacyjnej,
• Edukacja rodziców,
• Edukacja dorosłych,
• Szkolenie nauczycieli.

 

Centrum Wielojęzyczności i Integracji w Kolonii

 

 

Inicjatywy i projekty

 

ZMI pracuje obecnie w szczególności nad następującymi tematami:

• Wdrożenie dokumentu dotyczącego kluczowych zagadnień integracji nowo przybyłych dzieci i młodzieży w szkołach w Kolonii
• Promowanie edukacji wielojęzycznej w pozaszkolnych miejscach nauki, takich jak muzea i biblioteki (we współpracy z Kolońskimi Służbami Muzealnymi, Biblioteką Miejską w Kolonii, władzami oświatowymi i nauczycielami języków dziedzictwa kulturowego).
• Coroczny dzień szkoleniowy z języka niemieckiego
• Łączenie wielojęzyczności i edukacji cyfrowej, w tym fazy przejściowe
• Promocja Wielojęzyczność w ośrodkach opieki dziennej w Kolonii 
• Stowarzyszenie Europejskich Szkół Podstawowych w Kolonii,Partnerzy do współpracy: Kuratorium Oświaty w Kolonii, 15 kolońskich szkół podstawowych
• Informacje i wsparcie dla nauczania języków dziedzictwa kulturowego (HSU)
• Kwalifikacje dla nauczycieli w zakresie korzystania z materiałów dydaktycznych krytycznych wobec rasizmu
• Rozwój wielojęzycznej i zorientowanej na kompetencje diagnostyki językowej